Séminaire : Séparer le bon grain de l'ivraie / Compétences - Insertion pro - Pédagogies : des avancées et des détournements (Jeudi 11 mai 2017 à Paris Descartes)

Publié le 12/06/2017
  Stéphanie Tralongo, Maîtresse de Conférences en sociologie Equipe MEPS – Centre Max Weber, UMR 5283   11 mai  2017 – Snesup     Merci beaucoup à Pierre Chantelot et au Snesup et pour cette invitation.   Le commentaire que l’on peut faire, au...
Publié le 24/05/2017
  Après un premier séminaire en mai 2016 regroupant une trentaine de participants et dont le thème était « Quelle place pour l'approche par compétences à l'université ? Du concept de compétence à l’évaluation par les compétences », un 2ème...
Publié le 18/05/2017
par Christine Eisenbeis et Maxence Guesdon, FSU, Inria Le numérique est un outil qui doit permettre de travailler mieux. Il augmente la productivité, c’est-à-dire qu’il permet de produire plus en moins de temps. Il devrait donc être l’occasion de...
Publié le 18/05/2017
  Christine Eisenbeis, directrice de recherche à l’Inria, membre du bureau national du SNCS. Maxence Guesdon, ingénieur de recherche à l’Inria, SNESUP Les logiciels mangent le monde. En transposant nos vies et nos métiers en chiffres, ils sont l’...
Publié le 17/05/2017
  Eléments de contexte Motivation pédagogique ou obligation économique ? Bienfaits / méfaits, attendus / inattendus Claudine Kahane – Bérangère Philippon – Pierre Crépatte
Publié le 09/05/2017
    Stéphanie Tralongo - Maîtresse de Conférences en sociologie Equipe MEPS, Centre Max Weber Intervention du séminaire basée sur une précédente présentation. Titre : La question de l’innovation pédagogique dans le supérieur aujourd’hui. Une...
Publié le 05/05/2017
  Contribution du collectif FDE restreint au séminaire du secteur Formations supérieures du SNESUP-FSU : « Séparer le bon grain de l’ivraie. Compétences-Insertion professionnelle-Pédagogies : des avancées et des détournements » (université Paris V-...
Publié le 03/05/2017
        Déroulé des Intervenants 9h15 : accueil café 10h: ouverture De 10h à 12h30 TRALONGO Stéphanie : point sur la situation, poser le débat, les enjeux... Exemple : classe inversée en STAPS à Grenoble (sous réserve). BRUILLARD Éric :...
Publié le 28/04/2017
Publié le 21/04/2017
  L'innovation pour pédagogique ne doit pas être abordée pour son côté innovation mais doit plutôt être vue comme un accompagnement des mutations de notre société. Innovons non pas pour ubériser l'enseignement supérieur mais pour rendre le meilleur...
Publié le 20/04/2017
Titre : La question de l’innovation pédagogique dans le supérieur aujourd’hui. Une approche sociologique Résumé Depuis une quinzaine d’années en France et de façon plus ancienne dans d’autres pays, des dispositifs et initiatives visant la...
Publié le 20/04/2017
Résumé: Compétences, innovation pédagogique, insertion professionnelle : ces questions vives, aujourd’hui posées aux universitaires et aux étudiants, ne sont pas sans origine. Il s’agit d’abord de montrer que ce sont des constructions socio-...
Publié le 20/04/2017
Résumé: Le numérique fait l'objet de politiques incitatives visant à transformer l'école, l'enseignement supérieur et, plus généralement, la société. Force est de constater que ni les institutions ni les acteurs sont préparés à un tel changement qui...
Publié le 20/04/2017
Résumé: Préparer les étudiants à leur vie professionnelle est une nécessité attendue par eux et par la société. Mais ce n’est pas simple à mettre en œuvre concrètement d’autant que cela interroge le métier comme les pratiques universitaires. L’...
Publié le 20/04/2017
Résumé Les questions de pédagogie à l’université se posent de manière particulière : en tension avec les activités des enseignants chercheurs, particulièrement la recherche, dans un périmètre en évolution (au niveau du département, de l’...
Publié le 20/04/2017
Résume : Les pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur font de plus en plus l’objet de démarches de rationalisation et de standardisation, à travers le courant des pédagogies dites « actives ». Dans cet ensemble, le modèle des « APP » (...
Publié le 20/04/2017
Résumé: Les disciplines de l’enseignement supérieur se construisent et se reconfigurent selon des principes internes – les avancées des sciences –, et des principes externes – les attentes de la société. Aujourd’hui le paysage de l’enseignement...
Publié le 14/04/2017
Séparer le bon grain de l'ivraie Compétences/insertion professionnelle/pédagogies : Des avancées et des détournements L’idée est de trier le vrai du faux et comprendre ce qui se passe et quels sont les enjeux des compétences, de l’insertion...