Les principales références réglementaires définissant l'organisation générale des études supérieures en France (…)
Les principales références réglementaires concernant les études supérieures publiques relevant du MESR (…)
Il est important qu'un maximum de réponses à cette consultation soient élaborées dans le cadre collectif de ta section syndicale. Les réponses individuelles seront toutefois bienvenues.
Questionnaire-Fdm.doc (
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Dans la perspective de la constitution de la nouvelle Commission Permanente du CNU, qui va remplacer l'actuelle Conférence Permanente du CNU, une réflexion collective impulsée par le SNESUP sur ce sujet, et au delà, la mise en place d'une action cohérente a eu lieu de vendredi 5 juin au siège du syndicat.
Motions votées par les CA des universités, les conseils d’UFR, les CE des IUFM, lettres aux deux ministres rédigées par la FSU, des présidents d’universités, des sociétés savantes : la demande d’un report de la date du recrutement des futurs enseignants du premier et second degré au niveau master se généralise. Le mouvement a peu a peu gagné en ampleur. Le report d’au moins un an est en effet la seule solution pour permettre aux acteurs de construire une formation des enseignants cohérente et des maquettes de masters qui correspondent aux besoins du système éducatif. Nous refusons la disparition des concours. Nous voulons imposer que les nouveaux concours (nature et nombre des épreuves) fassent l’objet de vastes concertations et que la formation professionnelle soit complète.
La préparation des maquettes des futurs « masters enseignement » illustre les effets délétères de la mise en concurrence, par la loi LRU, des universités, des UFR, des départements et des collègues. Le ministère fait tout pour amener chaque responsable de maquette à craindre que s’il refuse de déposer son travail dans ces conditions, un autre collègue déposera le sien et lui dérobera ses étudiants...
La mobilisation dans les IUT se développe depuis plusieurs semaines. Elle converge avec des mobilisations multiformes sur un éventail de revendications. Prise sous l’angle budgétaire, l’ensemble des réformes touchant les formations professionnelles constitue un ensemble cohérent ...
Avec des « Contrats d’Objectifs et de Moyens » de dimension locale, tant pour les objectifs que pour les moyens : Comment garantir le caractère national des diplômes, et son corollaire, les mécanismes de reconnaissance collective des qualifications réelles ?